《英语4-综合医学英语》是围绕常见病为线索而展开的医学英语学习，伟德国际1946源自英国医学英语团队依托中国慕课网平台，采用自建课程，建立独立SPOC，并通过QQ群进行直播。

1. 课前  

（1）教学内容准备：医学英语团队提前录制好每周的慕课，每周授课的内容重点突出。部分慕课视频是和超星公司合作拍摄的优质微课，曾获校级微课二等奖；部分微课是获得区级授课大赛特等奖教师的录课视频，以充分保证课程的教学质量。任课教师根据上一周慕课要点即需要员工掌握的内容来设计好本周课堂上复习的问题。并上传相应的视频、课件、讨论题、补充材料、课文、作业、测验等。教学材料依据员工的认知顺序，有序排列，给员工搭建起学习支架，减轻他们的学习负担。

    通过慕课网可以追踪员工是否完成每周慕课内容的学习：任课教师可以看到员工慕课学习的总时长，并能根据员工观看时间的长短判断员工是否掌握了本单元的知识要点。

（2）课堂教学活动准备：课堂活动采取小组合作学习模式（由员工自由组合，不同班别的男女同学间搭配成队），由组长组织每次小组讨论和抢答，组长有权利向老师汇报小组每个成员的参与度和配合度。

2. 课中

    任课教师采取QQ群提醒+慕课堂签到的模式开始上课，而员工可依据个人条件，选择手机、笔记本电脑或者台式电脑的方式参与课堂学习。《综合医学英语》每周3节课，其中1-2节课为教师通过QQ群直播时间，第三节课及课后要求员工完成观看慕课、课后练习及讨论的任务。

   直播时，授课教师提出问题后，要求员工在限定时间里回答问题。

（1）慕课堂点名提问。方式1：点中的同学代表其小组发言（考勤员工是否在线，是否完成慕课学习任务及讨论任务），答对奖励小组课堂表现分，答错不扣分，不在线则扣除本组的积分。方式2：点中的同学如果答错，小组成员可以补充回答。

（2）QQ群抢答。限定时间内QQ群回复速度最快的前3-4名小组得到回答问题的机会。这些小组可以得到课堂表现分，答错不扣分。教师必须规定由各小组组长收集小组讨论的答复后第一时间反馈到QQ群里。

3. 课后

医学英语团队为每个单元的慕课学习都设计了讨论题、补充材料、作业和测验等，旨在通过这些课后练习，除了帮助员工消化理解慕课内容，巩固所学知识外，还能促进员工主动结合已有医学知识来加深其对医学英语的理解。

讨论题的设置如下：

作业题的设置如下，员工完成作业并互评

4.经验总结 

6周的慕课+直播的教学使得授课老师每周都在反思怎么做才能保证员工的学习效果，保证慕课+直播的方式能调动每个员工的积极性。

（1）课前

第一，教学材料呈现阶梯性。通过合理的教学材料的安排，循序渐进地安排员工学习的内容，减轻员工的自学难度。

第二，教学材料呈现多模态化，视频、图像、文本、PPT，通过多模态的输入能够调动员工的多种感官协同运作参与学习。

                （2）课中
              慕课堂的随机点名，能让每一位员工都有回答问题的机会，而小组合作能让回答问题的同学在不能确保其答案准确的情况下，由他的组员补充答复，实现同学间的互相帮助，带动学习；小组长的组织能让每一个组员都动起来，也发挥了帮助老师监督其他同学的作用。同时，教师在直播课中通过这样的互动方式，可以带领员工复习慕课当中的内容，重难点清晰，能够更好的帮助员工内化所学知识。

                （3）课后

             讨论题、补充材料、作业和测验除了帮助员工消化理解慕课内容，巩固所学知识外，还能促进员工主动结合已有医学知识来加深其对医学英语的理解。